دسامبر 26, 2022 | پائولو مندز دا روشا
کودتای نظامی {سال ۱۹۶۴ در برزیل} یک دیکتاتوری بسیار راستگرا و همچنین، از نوع بسیار خشن آن بود. {…} میتوانم بگویم که {این کودتا و دیکتاتوری برآمده از آن} پیش از هر کار دیگر نظام آموزشی و دانشگاهها را در برزیل نابود کرده است. و تا همین امروز ما همچنان از عواقب...
دسامبر 26, 2020 | ابراهیم حقیقی
در این سی سال که {در دانشگاه} حضور داشتم {…} از روز اول شرط کردم که من هیچگاه حضور و غیاب نمیکنم. به دانشجو میگفتم اگر علاقهمند هستید در کلاس حضور پیدا خواهید کرد اگر نیستید بیهوده آمدهاید. بیایید بگویید برای چه آمدهاید. میدیدم سنشان بالاست، میگفتم...
دسامبر 3, 2020 | شیمول جاوری کادری
من معتقدم که نظام آموزشی بزرگترین اثر را بر این گونه از معماری بسیار بدی دارد که امروز {در هندوستان} شاهدش هستیم. و در حقیقت نه فقط نظام آموزش معماری، که در واقع نظام آموزش از کلاس اول ابتدایی ضعیف است و در آن حساسیتهای {دانشآموزان} به شکلی بسیار بد سرکوب شده است....
اکتبر 19, 2020 | مهرداد ایروانیان
دو سیستم آموزش در جهان وجود دارد. سیستم آکادمیک دانشگاهی و سیستم کارفرما. معماری از ترکیب این دو سیستم حاصل میشود. بخش اول آن یعنی دورهٔ آکادمیک در بسیاری از کشورها شبیه به هم است. مخصوصاً قبل از انقلاب یعنی شکل آتلیهای معماری که تأثیر خاص بر دانشجویان میگذارد چه...
سپتامبر 11, 2020 | ولف دی. پریکس
{در زمینهٔ آموزش معماری} امریکا آکادمیکتر است و رویکردش به معماری از نظر تئوری بسیار هوشمندانه است. تئوری در امریکا فوقالعاده است، هرچند گاهی بیش از اندازه آکادمیک است. در اروپا مدارس خیلی در دید نیستند، چون دانشگاهها تلاش میکنند به دانشجوها یاد بدهند چطور بسازند....
مه 7, 2020 | ایرج کلانتری
به نظر من هر اثر ارزشمند باید واجد دو خصوصیت عمده باشد؛ اول تازه بودن یا نوآوری به نحوی که فراخور زمان باشد و دوم آنکه امکان تاریخی شدن را پیدا کند. چگونه میتوان این خصوصیات را به دانشجو انتقال داد؟ شک دارم از طریق بحثهای منطقی بتوان به چنین هدفی رسید. استفاده از...
مارس 26, 2020 | نادر تهرانی
اگر در ساختار آموزشی سیستم غربی، به واسطهٔ جلسات عمومی بررسی پروژهها، پروسهٔ گفتمان یک به یک بین دانشجو، استاد و کلاسهایی که بصورت سمیناری و میزگردی برگزار میشوند، برای نقد معماری جایگاهی بنیادین تعبیه شده است؛ نظام آموزشی ایران، روشها و منشهای گفتمانی لازمهٔ...
